Банк педагогического опыта – это система фиксирования, хранения
и распространения информации о передовом педагогическом опыте, удовлетворяющем критериям: актуальности, новизны, высокой степени результативности, воспроизводимости, которая позволяет использовать передовой опыт другими педагогическими работниками.
Развитие речевого общения детей старшего дошкольного возраста средствами художественной литературы
Радиванович Н.С., воспитатель дошкольного образования ГУО «Детский сад №8 г. Столбцы»
Практика работы показывает, что дети старшего дошкольного возраста испытывают потребность делиться своими впечатлениями на темы из личного опыта, но сталкиваются с трудностями в общении. В опыте описаны приемы использования технологии развития критического мышления. Данная технология способствует развитию умений задавать новые вопросы, вырабатывать разнообразные аргументы, тем самым развивая речевую активность детей. Использование приемов технологии развития критического мышления («Ромашка Блума», «Толстые
и тонкие вопросы», «Синквейн», «Кубик» и др.) позволяет воспитанникам не только осознавать, понимать содержание произведения, но способствует развитию умений самостоятельно размышлять над текстом, искать недостающие ответы, придумывать продолжение сюжета, умение самостоятельно составлять и задавать вопрос. В работе предлагаются разработанные апробированные методические материалы
в работе с воспитанниками как в специально организованной, так и в нерегламентированной деятельности.
У прадстаўленым вопыце работы педагагічнай дзейнасці асветлены пытанні фарміравання ў дзяцей сярэдняга і старшага дашкольнага ўзросту асноў грамадзянскасці і патрыятызму сродкамі краязнаўства. Відавочна, што вырашэнне дадзенай праблемы немагчыма
без фарміравання ў дзіцяці элементарных краязнаўчых уяўленняў, бо менавіта краязнаўчы матэрыял у поўнай меры садзейнічае выхаванню
ў дзяцей любові і павагі да сваёй Айчыны. У дадзенай рабоце прадстаўлены вопыт рознаўзроставай групы ад 4 да 6 гадоў, які падаецца ў адпаведнасці з праведзенай карэкціроўкай зместу напрамка “Сацыяльна - маральнае і асобаснае развіццё”. Прапанаваны дадаткі ў склад
якіх уваходзяць наступныя формы работы: ітэлект-карта “Сістэма дзейнасці па далучэнні выхаванцаў да асноў грамадзянскасці і патрыятызму сродкамі краязнаўства”, карта-схема падарожжаў наведваемых маршрутаў, вынік сумеснай творчай дзейнасці з выхаванцамі
з выкарыстаннем тэхналогіі трох пытанняў “Сакрэты папяровай лазінкі”, таксама дыягнастычны інструментарый у выглядзе дыдактычных заданняў, які яскрава даказвае выніковасць і эфектыўнасць прадстаўленага вопыту. Прадстаўлены вопыт работы будзе карысны выхавальнікам дашкольнай адукацыі, якія забяспечваюць атрыманне дашкольнай адукацыі для арганізацыі і здяйснення спецыяльна арганізаванай дзейнасці, рэгламентаванай тыпавым вучэбным планам дашкольнай адукацыі, таксама нерэгламентаванай дзейнасці, законным прадстаўнікам выхаванцаў.